terça-feira, 30 de agosto de 2011

PERFIL DO PROFESSOR FORMADOR

















Ao Professor Formador cabe a função de assessorar pedagogicamente o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas Unidades Educacionais e proporcionar formação continuada à equipe de profissionais da Educação.


Critérios de capacitação:

§ Professor licenciado em qualquer área do conhecimento;

§ Curso de Especialização, preferencialmente, em tecnologias na educação;

Conhecimentos teóricos:

§ Postura coerente (teórico-prática) com as concepções apresentadas nos referenciais do Plano Estadual de Educação e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

§ Conhecimento das políticas públicas na área de educação nacional e estadual;

§ Conhecimentos na área de tecnologias aplicadas a educação, incluindo trabalho com plataformas e ensino a distância;

Conhecimentos práticos:

§ Dinamismo, liderança, flexibilidade e capacidade formativa;

§ Conhecimento de métodos e técnicas de ensino

§ Ser conhecedor de práticas pedagógicas inovadoras em tecnologias;

§ Ter competências técnicas pedagógicas, comunicacionais, iniciativa e criatividade;

§ Compromisso com autoformação, como característica profissional;

§ Ser assíduo, frequente, organizador e planeje suas atividades previamente passando essas informações a coordenação pedagógica do departamento em que atua;

§ Disponibilidade para viagens aos municípios jurisdicionados às subsecretarias e outras localidades;

§ Habilidade, flexibilidade, agilidade e ética para o trabalho em equipe;

§ Seriedade e comprometimento profissional na efetivação do trabalho;

§ Ter competência para gerir conflitos;

§ Possuir capacidade de articular e orientar as unidades educacionais quanto ao estabelecimento de metas e desenvolvimento de ações que visem à melhoria do ensino quanto ao uso das TIC;

§ Participar e/ou ministrar cursos, palestras, seminários, oficinas de formação oferecidos pela SEDUC e outros parceiros mediante autorização prévia;

§ Estabelecer diálogo problematizador, discutindo os pontos positivos e negativos de cada turma de cursistas e a equipe de profissionais das unidades escolares de sua responsabilidade, estimulando-as a tomar decisões adequadas ao contexto educacional que sejam coerentes com a proposta pedagógica;

§ Capacidade de intervenção, ou seja, potencial para transformar ideias em ações concretas;

§ Ter aproveitamento do tempo no horário de trabalho e dedicação de tempo para estudos individuais e coletivos;

§ Participar das reuniões e outras atividades promovidas pelo NTE.

Propostas de trabalho:

§ Projeto de trabalho nas unidades escolares: Práticas pedagógicas de ensino por área;

§ Grupos de estudo;

§ Organização da pauta de trabalho e material didático entre Coordenação e Formadores do NTE com planejamento do acompanhamento das intervenções;

Funções inerentes:

§ Disponibilizar relatórios de visita no servidor e quando não estiver enviar por e-mail;

§ Registrar por meio de relato as experiências diárias de cada uma das etapas do projeto de práticas pedagógicas;

§ Cumprimento do horário e de atividades de sua responsabillidade;

§ Cabe ao Formador fornecer devolutivas semanais sobre as intervenções de sua atução e buscar possíveis soluções, em parceria com o NUTE para resolver as dificuldades encontradas;

§ Cumprimento de cronograma de visitas e rotas;

§ Desenvolver e acompanhar projetos com os professores, envolvendo as diversas mídias da escola (impressa, virtual e audiovisual);

§ Levar material necessário para visita: fichas de inscrição, agenda de cursos, relatórios de visitas, equipamentos, sugestões de trabalho em tecnologia, etc.;

§ Solicitar ordem de serviço e trazer relatório de toda e qualquer atividade realizada fora do espaço do núcleo.